Aprendizaje auto-regulado como competencia para el aprovechamiento de los estilos de aprendizaje en alumnos de educación superior
Manifestación
- Autores
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- Otro rol: Contreras Gastélum, Yolanda Irma
- Otro rol: Lozano Rodríguez, Armando
- Identificador
- 596062
- Fecha de publicación
- 2013
- Forma obra
- Texto
- Lugar de producción
- 2013
- Idioma
- español
- Materias
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- Ciencias Sociales
- Competencias
- estilos de aprendizaje
- aprendizaje auto-regulado
- desempeño académico
- Notas
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- Se analizan los estilos de aprendizaje (EA) en alumnos de educación superior y su relación con el aprendizaje auto-regulado (AR) visto como competencia para el aprovechamiento de los EA, mediante un enfoque mixto de investigación con 337participantes. Se aplicó el LSI de Kolb y el CAAR (Cuestionario de aprendizaje autoregulado).Se aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas. No se encontró correlación entre EA y AR. Mediante análisis ANOVA, se encontró que el género influye significativamente en la dimensión de EA de observación reflexiva con una significancia de 0.017. La carrera influye significativamente en la preferencia de losalumnos de la dimensión de EA de experimentación activa con una significancia de 0.021. El estudio cualitativo arroja información que parece sugerir cómo es larelación de las diferentes formas de estudiar con la presencia o ausencia el AR. El instrumento CAAR es una de las aportaciones de este estudio.
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